АННОТАЦИЯ

 Адаптированной образовательной программы дошкольного

образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

(с задержкой психического развития)

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития)

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада № 66 Приморского района Санкт-Петербурга (далее -

АОП ДО) разработана на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155), а также Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 24.11.2022г.

№ 10 22 (зарегистрировано Министерством юстиции РФ 27.01.2023г. № 72149), с учетом

парциальной образовательной программы (часть Адаптированной образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений):

·  «Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом»

Е.В. Коренева-Леонтьева, О.В. Солнцева;

Адаптированная образовательная программа содержит материал для организации

коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности среднего и старшего дошкольного возраста (5-7лет) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР), программа реализуется на государственном языке Российской Федерации

Содержание Адаптированной образовательной программы в соответствии с   требованиями ФГОС ДО включает три основных раздела – целевой, содержательный и

организационный.

Целевой раздел Адаптированной образовательной программы включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения Адаптированной образовательной программы, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы (в том числе специфические),  к формированию Адаптированной образовательной программы для детей с ЗПР, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров, развивающее оценивание качества образовательной деятельности.

 Содержательный раздел Адаптированной образовательной программы включает описание образовательной деятельности с детьми с ЗПР по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;

формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают следующие аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая

образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей (программу коррекционно-развивающей работы).

Адаптированная образовательная программа предполагает:

·  конкретизацию планируемых результатов и целевых ориентиров для детей разных возрастных групп с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей;

·  дополнение содержательного раздела направлениями коррекционно-развивающей работы, способствующей квалифицированной коррекции нарушений развития детей с ЗПР, физической и психической, индивидуально-типологических особенностей познавательной деятельности, эмоционально-волевой и личностных сфер.

·  определение содержания программы коррекционной работы с учетом структуры дефекта, для обоснованного привлечения комплексных, парциальных программ, методических и дидактических пособий и иных содержательных ресурсов, предназначенных для использования в работе с детьми с ЗПР и сопутствующие проявления в общей структуре   дефекта;

·  конкретизация и дополнение пунктов организационного раздела с учетом изменений, необходимых для эффективной работы с детьми с ЗПР в части планирования образовательной деятельности, обеспечения психолого-педагогических условий развития   детей, режима и распорядка дня, кадрового обеспечения, оформления предметно-развивающей среды, перечня нормативных и нормативно-правовых документов, перечня литературных источников.

            Адаптированная образовательная программа для детей с ЗПР опирается на использование специальных методов, привлечение специальных комплексных и парциальных образовательных программ (полностью или частично), специальных методических пособий и дидактических материалов.

            Реализация Адаптированной образовательной программы для детей с ЗПР подразумевает квалифицированную коррекцию нарушений развития детей в форме проведения групповых (фронтальных), подгрупповых и индивидуальных занятий.

            Адаптированная образовательная программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в

различных видах деятельности, таких как:

·  игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),

·   коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),

·  познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

·  восприятие художественной литературы и фольклора,

·  самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

·  конструирование (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал),

·  изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

·  музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),

·  двигательные (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержательный раздел Адаптированной образовательной программы включает описание

коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение детей с ЗПР в социум.

Программа коррекционно-развивающей работы:

·  является неотъемлемой частью Адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;

·  обеспечивает достижение максимальной коррекции нарушений развития;

·  учитывает особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

·  обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования детей с задержкой психического развития в виде целевых ориентиров в условиях дошкольных образовательных групп компенсирующей направленности.

Воспитание детей отражено в рабочей программе воспитания, которая является

компонентом Адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Работа по воспитанию, формированию и развитию личности детей с ЗПР предполагает преемственность по отношению к достижению воспитательных целей начального общего образования.

В Организационном разделе программы представлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие детей с ЗПР, материально-техническое обеспечение, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания, распорядок и/или режим дня, особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды, календарный план воспитательной работы.